Меню
Воскресенье, 18 марта 2018 18:18

Александр Лурия «Язык и сознание»

Последняя монография советского нейропсихолога с мировым именем оказалась вехой в научном познании не только в сфере психологии, но и филологии, и физиологии. А. Лурия так и не увидел публикации своей последней книги, и этот труд носит итоговый характер: здесь систематизированы базовые тезисы современной для автора психологии, с оперированием собственно лингвистическими понятиями и терминами. Форма подачи материала – курс лекций для студентов МГУ. Основные вопросы, затронутые в книге, - психология речи с точки зрения ее формирования, функционала, речевых афазий, а также взаимосвязи работы мозга и речевой активности индивида.

Посмотрим еще раз на название книги: совершенно очевидно, что основным интересом ученого было исследование воздействия речи на сознание человека, и эти вопросы предваряют достижения современной психологии, о которых автору не суждено было узнать. Это уникальная работа, в которой А. Лурия предстает в несколько необычной ипостаси: нейропсихолога, интересующегося нейролингвистикой. Междисциплинарный характер работы обусловил огромный интерес к ней со стороны как лингвистов, так и психологов во всем мире.

Основные положения книги

  • Высшие психические функции (проявляющиеся при участии сознания, координируемые, опосредованные) – это сложная форма психической активности, затрагивающей мотивацию, целеполагание, исполнение и контроль. Они не исчерпываются только мозговой деятельностью, но отдельные их фазы ею обусловлены.
  • Мозговые зоны, отвечающие за осуществление психических функций, - это сложные системы с множеством взаимосвязей, в которые вовлечены как подкорковые структуры, так и корковые. С некоторыми ученый соотносил не психическую функцию во всем ее комплексе, а лишь ее отдельные составляющие, реализуемые посредством отвечающих за это физиологических реакций. Несомненный филологический и психологический интерес представляет положение А. Лурии, касающееся ассоциативных связей: они «являются не исходными... а поздними образованиями. Исходными, ранними образованиями являются предикативные ответы, возникающие чаще и имеющие более короткие латентные периоды» [1]. То есть, ассоциации признаны автором вторичным образованием, а это важно, в том числе, в психологической практике.
  • Общие и местные физиологические реакции отвечают за разные аспекты психических функций. Если какие-то зоны мозга поражены, происходят закономерные изменения связанных с ними механизмов высших психических функций. В связи с этим А. Лурия, работавший, в том числе, в военном госпитале, с пациентами, имевшими серьезные мозговые поражения, вывел и ряд закономерностей, касающихся того, как мозговая активность влияет на речетворческую функцию и наоборот, как речь воздействует на сознательные процессы. Ведь известно, что вербализация – это мощный психологический инструмент сам по себе, и то, как пациент это делает, во многом иллюстрирует и обусловливает специфику работы его психики.
  • Как считает ученый, исток зарождения и оформления речи связан с объектами: «Начало настоящего языка ребенка и возникновение первого слова... всегда связано с действием ребенка и с его общением со взрослыми. Первые слова ребенка, в отличие от "гуления", не выражают его состояния, а обращены к предмету и обозначают предмет» [1]. Языковая система обладает удивительным потенциалом: трансформировать, преображать и, как выражается Лурия, «удваивать» реальность благодаря тому, что в любой лексеме есть два плана: означающее и означаемое. Способность к абстрактному мышлению – то, что отличает человека от животных, и эта способность обеспечивает уникальность человеческого сознания и психики. И насыщение индивидуальным содержанием одного и того же факта, феномена, события во многом объясняется разным содержанием, приписываемым различными индивидуумами одной и той же лексеме.
  • Диагностировать состояние мозга и его конкретных зон либо восстановить психические функции вполне возможно, используя нейропсихологическую теорию А. Лурии. В частности, таким универсальным способом стал метод свободной классификации, позволяющий выявить умственную отсталость либо оценить интеллектуальный потенциал пациента.

Преимуществом книги А. Лурии является то, что в ней намечены пути дальнейшей исследовательской работы: специфика понимания речи у пациентов с различными видами речевых афазий, феномен утраты понимания контекста речи у больных с поражением лобных долей мозга и многое иное. Сегодня именно методика А. Лурии помогает диагностировать мозговые нарушения, ее применяют в ряде клиник разных стран, а работы советского исследователя вошли в золотую коллекцию мировой нейропсихологии и нейролингвистики.

Литература: Лурия, А. Язык и сознание: Электронный ресурс: Режим доступа: https://www.libfox.ru/369427-73-aleksandr-luriya-yazyk-i-soznanie.html#book. Дата доступа: 17.03.2018.

Автор: Павловская Гражина, психолог.

Редактор: Чекардина Елизавета Юрьевна


Купить в Литрес Купить в OZON Купить книгу в Лабиринте

Если вы заметили ошибку или опечатку в тексте, выделите ее курсором и нажмите Ctrl + Enter

Не понравилась статья? Напиши нам, почему, и мы постараемся сделать наши материалы лучше!



Прочитано 1490 раз

Подписывайтесь на наши страницы в соцсетях, чтобы быть в курсе новостей:


 

На лучшие статьи по психологии, вышедшие за последнюю неделю.

июня 02, 2016
Видео 30728

Рецензия. «Бог в нейронах» в рамках Теории всего от Атена

«Мы – глобальная сеть нейрохимических реакций». «Бог в нейронах». Теория всего от Атена. Всё новые и новые открытия в области психологии и психиатрии приводят учёных к философским тупикам. Способности науки ограничены уровнем сложности измеряющих устройств и…
июля 21, 2015

Краткая биография Альфреда Адлера

Маленький мальчик решает преодолеть свой страх, для этого ему нужно пересечь заброшенное кладбище, по мнению его одноклассников – самое страшное место в городе. Важно, что ребенок делает это не «на спор» с друзьями и не для того, чтобы утвердить свой…
января 04, 2018
дети-Маугли

Необратимость сенситивного периода: дети-Маугли

Наш современный мир вполне можно назвать детоцентричным: появляется множество методик развития, принцип проявления креативности стал основополагающим в процессе воспитания и обучения, реализуется индивидуальный подход. Особенно ценным для психологии развития…
вверх